viernes, 18 de marzo de 2011

DIA Y NOCHE.



Esta pintura es sencilla, Incluye varios detalles interesantes, como son la combinación en forma de patrón , pájaros negros y peces blancos que se dirigen en direcciones opuestas y rellenan el plano sin huecos, de cierta manera deja ver la realidad, ya que esto lo compartimos todos; sabemos que estos dos son polos opuestos y que ninguno podría sobrevivir  en el entorno del otro; pero en esto hay algo mas, una realidad virtual puesto que nos da la experiencia de verlo y estar en ese lugar aunque sea un simple  retrato o pintura es la experiencia humana la que le da significado a esta. Viéndolo por otro lado también puede ser una simulación ya que no es específicamente una representación ni imitación, cada uno la da la interpretación que quiera y la que en ese momento se le viene a la cabeza, sabiendo que la pintura nos introduce a cierta realidad o momento específicos.  [1]

Pintura. M.C. Escher 





[1] Basado en el texto de TIRANO SERRANO, Francisco y DOMENECH ARGEMÍ, Miguel “LO SOCIAL Y LO VIRTUAL” capitulo uno “Nuevas formas de control y transformación social.”

Las autoridades de Japón aumentaron a 6.911 los muertos y a 10.319 los desaparecidos por el sismo.

“Se teme que la cifra final de víctimas pueda aumentar todavía en algunos municipios de las provincias más afectadas, como Iwate, Miyagi y Fukushima.
Este ha sido el terremoto más devastador en casi 90 años en Japón, pues ya superó las víctimas del sismo registrado el 17 de enero de 1995 en la ciudad de Kobe (centro de Japón), que, con 7,2 grados de magnitud, causó 6.400 muertos.
Aumenta la alerta nuclear
La Agencia de Seguridad Nuclear de Japón elevó hoy jueves a nivel 5 la gravedad del accidente de Fukushima.
El nivel 5 en la Escala Internacional Nuclear y de Sucesos Radiológicos se refiere a los accidentes nucleares "con consecuencias de mayor alcance", mientras el grado 4, en el que se mantenía hasta ahora, definía a los accidentes "con consecuencias de alcance local".
El nivel más alto, el 7, en la escala de medición de los sucesos nucleares (accidentes graves), corresponde a la liberación al exterior de materiales radiactivos con amplios efectos en la salud y el medio ambiente y requiere la aplicación prolongada de contramedidas.
La central de Chernobil en Ucrania, es el único caso, hasta el momento, de un accidente grave.
Por su parte, Naoto Kan, el primer ministro de Japón, aseguró que su país superará su mayor crisis.
"Reconstruiremos Japón de nuevo", aseguró Kan, quien reconoció que la crisis nuclear de la planta de Fukushima Daiichi es "grave", pero se mostró esperanzado en que "los problemas se resuelvan pronto".
En su discurso, televisado en directo desde Tokio, también hizo un llamado a la unidad de los japoneses y aseguró que "no hay espacio para el pesimismo" en esta crisis.
La emergencia podría no ser tan grave
A pesar del cambio de calificación del nivel de gravedad del evento de la central nuclear de Fukushima, Luis Echavarri, director de la Agencia de Energía Nuclear de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), aseguró que los daños causados por el terremoto y el tsunami posterior en la central nuclear "pueden no ser tan graves" como se dijo en un primer momento.
"Aunque parece ser que ha podido haber daños en los reactores 2 y 3, cosa que hay que confirmar, porque hay información contradictoria, puede ser que los daños no sean tan graves como se había dicho al principio", precisó Echavarri.
"En principio, la información que hemos recibido es que los niveles de radiación son muy moderados", agregó Echavarri.
La escala en los sucesos nucleares
En la escala que mide la gravedad de los sucesos radiactivos, que va de uno a siete, siete es el nivel de mayor gravedad.
Por su parte, el nivel 6 (accidente importante) corresponde a la liberación, considerable, al exterior de materiales radiactivos y probablemente requerirá la aplicación de contramedidas.
El nivel 5 (accidente con consecuencias de mayor alcance) se establece cuando se produce una liberación limitada de materiales radiactivos al exterior o se registran varias muertes por radiación.
También se establece ese nivel si el reactor sufre daños graves o si produce una liberación de grandes cantidades de materiales radiactivos dentro de la instalación.
El nivel 4 (accidente con consecuencias de alcance local) corresponde a los sucesos en los que hay una liberación menor de materiales radiactivos.
Este nivel conlleva al menos una muerte por radiación, y se establece cuando se produce una fusión de combustible o se liberan cantidades considerables de radiación dentro de la instalación.

En estos casos no suelen ser necesarias las contramedidas, salvo los controles locales de alimentos.

El nivel 3 (incidente importante) se refiere a los casos en los que la exposición a la radiación es diez veces superior al límite establecido para los trabajadores y en los que hay efectos en la salud pero no mortales (por ejemplo quemaduras).
El nivel 2 (incidente) corresponde a la exposición de una persona a dosis por encima de 10 mSv (milisiever), que es el límite anual que prevé la Comunidad Europea de la Energía Atómica (EURATOM).
También son de nivel 2 los sucesos en los que se registra una contaminación importante en zona no prevista de la instalación o cuando hay niveles superiores a 50 mSv/h en una zona de operación.

El nivel 1 (anomalía) contempla la sobreexposición de una persona por encima de los límites anuales reglamentarios, problemas menores en componentes de seguridad y la pérdida o robo de fuentes radiactivas.”[1]


[1]  http://www.eltiempo.com/mundo/asia/terremoto-y-emergencia-nuclear-en-japon_9036860-4

jueves, 17 de marzo de 2011

Ciencia –tecnología- sociedad-ambiente.

En la educación de hoy en día, hay que tener cuenta que las mejores herramientas  en la elaboración de una propuesta pedagógica son aquella en las cuales los niños  se sientan identificados con su entorno social, ambiental y distribuido de manera donde la naturaleza ayude a su desarrollo sin dejar a un lado  la tecnología como escenario de un aprendizaje mas enriquecedor. De los siguiente podemos partir al elaboran un trabajo con los niños, llevándolos a un encuentro con el medio ambiente situado en un parque cercano a su institución, y allí, dar respuesta a una inquietud por ellos mismos  con ayuda de una “actividad científica la cual tiene como finalidad la ampliación del conocimiento; por ejemplo, al explicar un fenómeno, al describir fielmente un acontecimiento o al diagnosticar una situación”[1] .
La mejor manera  de encontrar una funcionalidad correcta a la enseñanza de estos campos como lo son la ciencia-tecnología-ambiente y sociedad dentro de un circulo académico es presentarles como a través del cultivo de hortalizas, o huertas caseras que ellos mismos pueden construir en sus casas utilizando materas, pueden observar y en un comienzo ayudar a que los alimentos que se consuman sean menos y colaborando a que el planeta, su medio ambiente no sea atacada de manera a veces hasta discriminada, por personas que no les importa devastar campos, tierras  solo con el hecho de producir y ganar dinero. Teniendo en cuenta que ciencia y tecnología van mas allá de un aparato físico, sino va desde la necesidad de su creación para el beneficio humano  “se tiene en cuenta las relaciones que la humanidad ha establecido con el conocimiento, con el entorno y con los otros, es decir la ciencia-tecnología se asume como una actividad de construcción de explicaciones de acontecimientos del mundo exterior y de producción de elementos fácticos”[2]en la actualidad se presenta un fenómeno  que no se puede negar, la sociedad está llena inconsistencias dentro del marco territorial ya que las grandes potencias mundiales se están apropiando de terrenos propicios para el cultivo de alimentos, destruyéndolos estos  en pro de su desarrollo tecnológico y científico; aumentando un problema tan difícil de manejar como es la hambruna en el mundo.
En la propuesta planteada se quiere presentar, que a través de la misma ciencia y tecnología, basándonos en experiencias tan simples en presentar al hombre que maneja estos dos campos, manipule genéticamente los alimentos quiera  solucionar el problema anteriormente nombrado, y además de eso generar adición y consumo; pues antes se cultivada un tomate y este alcanzaba para dos personas ,con la intervención de la mano del hombre se crean tomates mucho más grandes, pero con efectos secundarios, para así creer remediar el hambre desde el medio ambiente, y creyendo también que con esto está haciendo de su entorno social un lugar mejor para vivir. Sin olvidar que los niños desde su deseos de explorar cosas nuevas puedan entender mejor el cultivo de alimentos mediantes huertas caseras y concientizarnos poco a poco que la ciencia y tecnología no afectan el medio ambiente sino que detrás de ellas hay manipulaciones que destruyen el planeta.


[1] DÍEZ, Hochleitner R. “la educación antes las innovaciones científicas y tecnológicas”.
[2]  “LA AUTOREGULACIÓN: un universo de posibilidades” capitulo uno “ CIENCIA-TECNOLOGIA” pág. 17

“Lo social y lo virtual Nuevas formas de control y transformación social” Francisco Tirado Serrano y Miguel Doménech Argemí.

En la lectura realizada, podemos encontrar que al decir: “el niño de Whitman…”[1]  estamos  haciendo alusión a la posición que tomamos todas las personas cuando realizamos acciones que introducen elementos tecnológicos, y donde nos ubicamos en lugares o planos fuera de la realidad, pero donde nuestros sentidos nos llevan a vivir sensaciones que nos hacen olvidar que todo esto no es real.
“El niño no se desplaza espacialmente, pero avanza, porque está ahí  y a la vez esta allá, convertido en otro que sus ojos no dejan de observar….”[2] podemos darnos cuenta que nos podemos convertir en cualquier cosa que deseemos sin dejar de ser nosotros pero a la vez siendo otro, con la herramienta virtual, pero ¿qué es virtual? Podríamos denominar virtual como algo relacionado  con error, ficción o no real, o más cercano al significado de; ocasionar efectos, efectos no instantáneos  sino con resultados en el futuro, algo que no es visible, como el realizar actos religiosos, el teatro el cine, los mitos que han creado mundos de ficción que la humanidad ha vivido.
En la era actual se vive en dos mundos, el mundo virtual y el mundo virtual tecno científico, en el primero el hombre solo utiliza su imaginación, en el segundo el individuo recurre a aparatos tecnológicos los cuales nos alteran o nos ayudan  anteponernos a otros mundos, no podemos olvidar el entorno telemático, el cual está constituido por un sistema que combina mundos artificiales  donde en ellos se puede manipular objetos donde estos causan efectos en nuestros sentidos y hace que sintamos estar afuera y la vez dentro, pues somos actor y espectador a la vez, de aquí que hablemos de la realidad infovirtual, donde se da en tiempo real y permiten la repetición.
La realidad virtual (RV)se ha caracterizado por ser el resultado de varias fuentes del campo de la ciencia y la tecnología, como son la informática, la robótica…la realidad virtual es algo que se comparte de manera colectiva donde se interactúa  con otros, no hay que olvidar que el eje sobre cual gira la RV es sin duda la experiencia humana, puesto que cualquier mundo virtual es un mundo que se construye no desarrollando programas, sino haciendo uso, caminando ese mundo y que mejor manera de hacerlo es a través de la inmersión la cual se encarga de elaborar modelos que puedan crear la ilusión de estar en un determinado escenario y la navegación es la encargada de crear un modelo por computador  que recree un espacio, mundo o escenario  que permita desplazarse.
Otro elemento  relacionado con la RV es el ciberespacio considerad o como  una construcción conjunta realizada gracias a la tecnología, donde cualquier escenario virtual es posible porque el ordenador,(computadora) conectado a la red convence al navegante  de experimentar un mundo virtual, hay que tener en cuenta la simulación, esta no es imitación, es por ejemplo: cuando utilizamos la computador y realizamos actividades en el, manejamos carpetas damos funciones a estos iconos, siendo más útiles que los materiales reales. Pero para que todo esto se lleve acabo no podemos olvidar la codificación digital la cual se encarga por medio de una traducción numérica de expresar un lenguaje binario, es decir, en forma de ceros y unos, toda imagen o información es representada por este sistema, la codificación numérica ayuda también a elaborar una simulación más fácil, cómoda y rápida.
No podemos olvidar que realidad virtual, simulación y ciberespacio son campos de la tecnología que no se pueden separar, ya que lo que cada una busca es la creación de mundos posibles, pero podemos tener en cuenta que hablando en solo ideas, por ejemplo hay RV, sin ciberespacio  y sin simulaciones., no olvidemos que en la actualidad  las persona están cada día más sumergidos en el campo social, ayudados por las tres campos tecnológicos nombrados anteriormente.
El internet cada día está tomando más fuerza en este mundo globalizado, este invento del hombre está llegando cada vez más a todos los rincones del mundo “internet está en todas partes, pero no del mismo modo”[3] tomando esta afirmación de Christine Hine. Podemos darnos cuenta que  la información llega de maneras distintas de acuerdo al aparato tecnológico que se utiliza, la virtualización no en si el conocimiento, sino la manera como es trasmitida.los ángeles son muy importantes, denominando este término como los transportadores de información, son el motivo por el cual se quiere dar a conocer determinados temas en el campo de la economía, la ciencia ,la educación  y que más cómodo que por medio de ángeles o mensajes, y que mejor conductor de esta información que a través de las redes ,esta aparece como el soporte y transporte, plano y comunicación esta misma practica hace circular  la información y su consulta.
“La virtualización no es buena, ni mala, ni neutra .es un movimiento general de convertirse en otro.”[4]Lévy.
Las instituciones y extituciones son importantes a  la hora de conducir a una socialización, la primera realiza esta actividad, y la segunda por el contrario crea movimiento una especie de sociabilidad enriquecedora de información, de conexión, la primera se basa en una realidad, volviendo a lo virtual, esta sociedad tiene una reglas, las cuales son la aceptación, y utilización; miedo y riesgos, las tecnologías virtuales son un complemento y no un sustituto; entre mas virtual ,mas real; entre más global mas local.


[1] TIRADO SERRANO, Francisco, “lo social y lo virtual” cap. 1 “lo social y lo virtual” pág. 7
[2] TIRADO SERRANO, Francisco, “lo social y lo virtual” cap. 1 “lo social y lo virtual” pág. 7
[3] HINE, Christine.
[4] LÉVY, Pierre.